課程理念與宗旨
課程重點
課程強調「科學探究」教學模式，教師可通過「提問和規劃」 Plan 、「實施和記錄」 Do 、「整理和分析」 Analyse 和「表達和反思」 Review四個步驟 (PDAR），引導學生探究與日常生活相關的自然現象或事物；而工程設計活動則採用，在小學階段教師可通過「界定問題和規劃」 Plan 、「建立模型和測試」 Do 、「改良設計」 Improve 和「表達和反思」Review 四個步驟 (PDIR）。
PDAR步驟：
PDIR步驟：
學校課程特色
- 小學科學科不單強調培養學生的科學知識，同時對學生的「科學思維」及「科學態度」十分重視。本科會透過各種探究活動，培養學生邏輯思維、解難能力及求真求知的態度。
- 為培養對科學的好奇心和興趣，課程會以動手操作活動讓學生經歷創意解難過程，從而提升學生的創意解難能力及培養正面積極的態度。同時，本科於小一不設紙筆考試，以多元評估方式，例如觀察記錄、實作評估、專題研習、單元評估等方式檢視學生表現，期望為初小學生創造成功經驗。
- 為擴闊學生學習經驗，本科積極運用各項校外資源，推行多項特色課程，例如無人機體驗（P.5）、航空探知課程（P.6）、賽馬會探索科學課程（P.3-5）等等。
- 配合STEAM教育發展趨勢，本科與電腦科及數學科緊密合作，以普及化、趣味化、多元化的方式，利用跨學科學習機會體驗STEAM學習模式。為進一步培養本科有潛質學生，本科設有「創意編意組（與電腦科合辦）」、「機械人組」及「無人機組」，推動學生參與校外比賽，擴闊視野。
